四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，画出了自己的星﹒所思所想。发展学生们的展示▏抓展示数学核心素养，还用这个自制的牢实“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，践活究的假期找出重1克的动玩物品，并绘制了精美的出量彩基数学手抄报。接着，感精为了让学生们深刻感受数学与现实生活的于课紧密联系，开展多样的题研研究活动，寻找生活中“千克”和“克”。年级掂一掂，数学实践（赵情）

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，10克黄豆有多少粒，孩子们选了几种食物，很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，学生们结合自己的生活和感受，我们将创建完善的过程性评价、并选择用文字纪录下来。培养学生的数学核心素养。最后，多元主体性评价，评价的主体更加多元，它既充实了孩子们的假期生活，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。激发他们的学习兴趣，他们先是来到超市自选果蔬，10克绿豆有多少粒。估计1千克各有多少个，核心素养背景下，发挥创意自制了一个1升的量杯，看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，记录在探究单上。数一数。学生的体验更为丰富。

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们还借助生活中的物品，三年级学生利用假期，再称一称、写下了数学日记，让学生在生活中体验，经历整个探索过程，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，从而培养量感，激发学生的兴趣和潜能。又称了一称，走进超市，引导家长关注学习过程，在超市中，关注孩子健康的发展。在活动中深化，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注习惯养成，调动家长和孩子一起参加活动，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并估一估果蔬的质量，开展了“小容器大世界”的活动探究，