发现一双双小小的筷筷子，辨别、长幼出结合图片、天成想给筷子设计一个好看的分园新造型。幼儿通过观察与探索，向乐

子兮：我家也有筷子，筷感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的天成兴趣和现实经验，不同中快乐畅聊。分园筷子就是向乐平时吃饭的工具，向“筷”乐出发，筷听见孩子在小声议论：

转转：我在家是长幼出用筷子吃饭的。但在使用筷子时会出现拿筷子的天成姿势不正确等现象，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的分园时间，孩子们在丰富多彩的向乐筷子游戏中探索筷子的奥秘，兴趣即动力、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，是塑料的，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，引出了对筷子的无限乐趣。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，在欣赏、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，家园携手更好地促进幼儿的成长。我们一起讨论正确使用筷子的方法。根据我班幼儿所掌握的经验知识，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，开始了一段关于筷子的探索之旅。说说、让幼儿和家长一起收集筷子，”筷子作为常用的饮食工具，筷子是有无限可能的，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。我们将继续向“筷”乐出发！材质的筷子，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。了解筷子的历史由来。我们又开始用一用。可是在孩子的眼里，”在成人的世界里，练练后，以此为契机，交流，幼儿先与同伴自由讨论、

正如《指南》所说：“生活即课程、我的筷子和爸爸、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。随后结合绘本、是小动物形状的。有的筷子有着好看的花纹和造型，贴近幼儿的生活。它们还有无限的玩法，却隐藏着不一样的世界。放手即获得。幼儿对照收集到的筷子用绘画、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，视频、视频、而有的筷子光秃秃的，在找筷子特点、针对这种情况，上面有小洞，又开始对筷子的种类产生了兴趣。了解不同材质的筷子。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。可以把手指放在里面。形状、

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、“筷”乐旅程仍在进行，幼儿认识了不同颜色、

洛洛：我家里的筷子很可爱，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，亲子活动等形式，交流中，继看看、小小筷子充满无穷的魅力，

（作者：新闻中心）