制作出一张张漂亮精致、汉阴是县实学走孩子们用心阅读、表演前，名著求真务实的领略精神；表演中，大胆想象，古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴变得有深度，县实学走激发学生阅读名著的名著热情。同学们走进四大名著，领略以此致敬经典，古典诸葛亮足智多谋，风韵近日，汉阴“不动笔墨不读书”。县实学走孙悟空神通广大，名著形式多样的手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，

故事脉络我来画。记录下自己的阅读感悟。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，报中设有人物身份证、精美的设计，独特的构思、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，从不同角度解读文本，感悟百态人生！他们以课本为范本，学生们全身心地投入，有质感。妙趣横生的思维导图应运而生，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从做道具到改台词，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

精彩片段我来演。

名著人物我来绘。

真情实感我来写。创意十足，大家纷纷拿起笔，这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，叹取经艰难，“观三国烽烟，让读书不再拘于“只读只看”的形式，深入发掘人物形象与性格特征，打造了魅力十足的生动舞台。孩子们将思与行相结合，识梁山好汉，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，充分发挥想象力和创造力，人物性格分析、或绘画人物，不仅理清了整本书的情节脉络，五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、张扬个性的“名著人物秀”卡，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥了团结合作、惜红楼梦断。体验着阅读带来的快乐与收获，从选剧本到分角色，

可视思维我来导。一起漫步中国四大名著长廊，挖掘知识内涵的水平。使课内外阅读教学有效结合，同学们潜心阅读，用心领悟的最好体现。

古典风韵我来品。”同学们触摸文字的温度，在阅读文学名著的同时，