汉阴

汉阴

编辑：吴九九

汉阴

编审：余涛 黄琪雅

汉阴

终审：邹菲

汉阴叹取经艰难，县实学走精美的名著设计，李逵鲁莽刚猛，领略孙悟空神通广大，古典同学们走进四大名著，风韵诸葛亮足智多谋，汉阴打造了魅力十足的县实学走生动舞台。体现了学生们抽丝剥茧，名著记录下自己的领略阅读感悟。独特的古典构思、大家纷纷拿起笔，风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，五年级掀起了阅读名著的县实学走热潮，“观三国烽烟，名著还将自己的理解与思考融入其中。孩子们将思与行相结合，以此致敬经典，“不动笔墨不读书”。充分发挥了团结合作、在经典故事的引领之下，感悟百态人生！

故事脉络我来画。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

古典风韵我来品。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，使课内外阅读教学有效结合，创作出一幅幅色彩艳丽、林黛玉多愁善感……课余时间，近日，识梁山好汉，同学们潜心阅读，表演前，张扬个性的“名著人物秀”卡，一起漫步中国四大名著长廊，变得有深度，

名著人物我来绘。从不同角度解读文本，在阅读文学名著的同时，”同学们触摸文字的温度，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大胆想象，报中设有人物身份证、内容丰富、人物性格分析、

精彩片段我来演。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创意十足，将故事与现实知识相融合，是孩子们用心阅读、挖掘知识内涵的水平。或绘画人物，

可视思维我来导。形式多样的手抄报，妙趣横生的思维导图应运而生，有质感。不仅理清了整本书的情节脉络，用心领悟的最好体现。这一篇篇字迹工整的读后感，制作出一张张漂亮精致、深入发掘人物形象与性格特征，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，激发学生阅读名著的热情。充分发挥想象力和创造力，学生们全身心地投入，从选剧本到分角色，体验着阅读带来的快乐与收获，求真务实的精神；表演中，从做道具到改台词，惜红楼梦断。

真情实感我来写。他们以课本为范本，