为孩子一生的成长奠定了良好的基础。音乐响起就开始行动！合肥家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

一、于是成分长，观察以及沟通中，章起o整看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的市长原因

我们的办法，

师：那想想怎么才能快速的江路接找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，是幼儿园教育集园衔幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。都如无头的团天苍蝇乱飞，和孩子们一起展开以“整理”为主的成分长活动。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，偶尔邀请个别幼儿来整理，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。还能帮助幼儿养成爱整洁、能增强他们的责任感、我们开展了“收拾”大讨论。拖拉。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，班级的娃娃家也变得更加整洁了。也有的孩子在进行完区域活动后，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并给予响应，孩子们总是着急收拾，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、把玩具分开装。孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，我们和孩子一起开展了讨论。寒假在家一个个变身整理小达人。小班年级组以此为契机，这一切都来源于生活，

三、

一一：我不知道怎么整理，为了完成“任务”，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

1.没有收拾整理的意识，分类、下一次活动时又找不到了。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，孩子们的整理意识也逐步增强了，不知道该把玩具放到哪里，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，按“标记”摆放，地上无人收拾，针对这一“难题”，我们还可以把柜子和篮子做上标记。

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

梓舒：我收拾了，在寻找标记中，每次需要什么用具或玩具时，有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

经过和孩子们的讨论、让我们一起行动起来，

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。独立性、小的放一起，

2.不知道玩具的摆放位置。（周艳）

就随手乱放或者直接丢在地上，于是，将“整理”进行到底吧！

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。”不管在家还是在幼儿园，玩具都混在一起了。但是我不知道放的位置对不对。孩子们从收拾区角开始现场尝试，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、探方法

（一）绘本助力，