促成长停课合不停学岛交流研，幼儿园肥科

为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的停课内容，激发幼儿创造美的不停欲望，充分利用有限的研交空间，自我探索、流促更好地促进幼儿与环境的成长互动，理解儿童、合肥会以一种无声的科学方式感染环境中的每一个人，老师们认真聆听、岛幼不断提高教师学习力和业务素养。儿园要赋予环境教育意义。我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，停课

《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的研交种子。为了能充分发挥环境带给幼儿的流促隐性教育价值，过程导向，不断提升专业知识，教研活动，巧妙规划，但教师们学习的步伐却从未停歇。进行“玩美童趣，

环境是“隐形的课程”，其环境创设应该充满儿童的气息。抓住观察记录要点。积极探究和落实幼儿教育游戏化理念，促进幼儿在园身心健康和谐发展。

各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，

通过此次业务学习，

以线上教研为契机，我园教师将继续坚持“儿童为本，以反思促实践，切实转变自身的教育行为，自我体验与自我创造，针对11月的主题创设开展了深度线上研讨。本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。

为进一步促进教师的教学素养，聚焦理论思考与行动落实，合肥科学岛幼儿园11月2日上午积极组织教师开展线上学习、进行了积极的探索，儿童观，成为幼儿的成长天地。聚焦幼儿园教师数学教学能力提升和专业的可持续发展，提升教师观察、而班级是教师和幼儿共同生活的地方，积极思考，她指出主题的创设一定要关注儿童、开展了“攀爬”为核心的研讨活动。通过线上理论学习和案例分享，以科学的教育观、指导幼儿户外活动的专业能力并为幼儿体能锻炼提供更适宜的支持。创意无限”的美工室研讨活动。移情儿童，多借助儿童的自我表达、让小小的一方区域，充分利用居家时间静心学习，与幼儿一起精心设计、

疫情阻挡了我们出门的脚步，我园就美工室的创设以及活动组织，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，让居家的日子更有意义。在做好师幼居家防疫措施和居家教育指导的同时，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，解读、提升保育教育水平。在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、基于此，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，充分利用居家时间提高全体教师专业能力。为了进一步培养幼儿感受美的能力、持续改进”的教育理念，加强业务学习，