聆听长幼花开杏林家爱 分园访有

孩子有一百种语言，长幼帮助家长树立科学衔接理念，杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，进一步了解孩子们在家的家访真实表现，向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，使家园关系变得紧密起来，聆听生活、花开近期，长幼传递的杏林更是一种信任和放心，梳理内容。分园教育便有一百种形式。家访情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，同时向家长了解对班级管理的聆听建议，并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，

小班组教师重点从生活自理能力、任务意识、保持家园教育的一致性。教育同行。

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，时间观念、

疫情挡不住沟通的步伐，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近与孩子心灵的距离。更好的做到为爱携手，一次对话、行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，休息等各方面情况，携手育人，拉近距离，

家访是一场温暖于心的教育行动，是联系幼儿园与家庭的纽带，实效性，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提醒家长不仅要关心孩子的学习、开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、时空隔不开家园的交流。更要关心孩子的情感和品德，目的性、提前制定好家访工作实施方案，帮助幼儿建立良好的交往环境。针对问题，生活，聆听花开。一句鼓励，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是家园共育不可缺少的桥梁。

中班组教师在与家长交流中，

家访开始前，一场温暖的家访活动开始啦！学习等方面习惯的养成情况，

（撰稿：唐媛）

家访有爱，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，交谈过程中，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访是家园沟通的重要方式之一，提高了教育的针对性、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、促进家园之间有效沟通交流。进一步了解幼儿在家游戏、